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睿芽實力

十年(nián)教育測評經驗，專注基礎教育λσ聯考服務

雲閱卷服務平台

年(nián)服務1000萬學生(shēng)，10000所學校(xiào)；↑<支持10萬教師(shī)同時(shí)在線改卷；&‍☆3萬帶寬，3000T存儲

大(dà)數(shù)據存儲

分(fēn)布式存儲，節省空(kōng)間(jiān)，考試數(shù) ↓₩₹據動态跟蹤

7X24小(xiǎo)時(shí)全天候服務

系統操作(zuò)簡單，上(shàng)手快(kuài)，擁有(yǒu)完π₩≈整的(de)培訓和(hé)服務體(tǐ)系

十年(nián)專業(yè)教育評價 —— 理(lǐ)論基礎

包含教學質量分(fēn)析、命題質量分(fēn)析和(hé)學生(shēn≠™g)個(gè)性化(huà)學習(xí)分(fē'∑✘↕n)析三個(gè)部分(fēn)。專業(yè)理(l♣≥ǐ)論體(tǐ)系，成就(jiù)孩子(zǐ)βδ未來(lái)!

理(lǐ)論支撐

引用(yòng)經典測量理(lǐ)論(Class♠✔∑ical Test Theory，CTT) 和(hé)項目反應理(lǐ)論（iβ‍ tem response theory），對(duì)k12×↑₩教育考試數(shù)據進行(xíng)全方位挖掘分(fēn)析。×∏☆

評價模型

科(kē)學的(de)教育評價模型，教學質↕∑ 量分(fēn)析和(hé)命題質量全方位診斷分(fēn)析；完備的(de)學©∑科(kē)知(zhī)識體(tǐ)系大(dà)綱，四維（知(zhī₽ ¶ )識點、能(néng)力要(yào)求、認識水(sh∞£uǐ)平和(hé)學科(kē)素養）評價學科(kē)教↑§與學。

紮根教育

理(lǐ)論與實踐相(xiàng)結合

評價對(duì)象

（1）評價群體(tǐ)：從(cóng)市(shì)、區(qū• π)、學校(xiào)、班級到(dào)個(g $è)人(rén)；
（2）評價維度：從(cóng)總分(fēn↑β)、學科(kē)、知(zhī)識闆塊到(dào)知(zhī)識 ≠ 點；
（3）評價角色：從(cóng)教研室主任（教研員(yuán)）、校(xi€∞επào)長(cháng)、年(nián)級科(kē)主任、班主任、教師(shΩ↔∏ī)到(dào)學生(shēng)

适用(yòng)範圍

（1）校(xiào)內(nèi)考試：診斷性分(fēn)析評價；
（2）校(xiào)際考試：橫向對(duì)比分(fēn•₹&)析；
（3）區(qū)域統考：區(qū)域教學質量檢測；
（4）區(qū)域升學考試：模拟定位、中高(gāo)考選拔

十年(nián)專業(yè)教育評價 —— 實踐經曆

華師(shī)大(dà)教育評價專家(ji≠$Ωā)團隊顧問(wèn)支持；上(shàng)海(hǎi)各中學評價實踐；盧灣♥£向明(míng)課題，等

葛大(dà)彙

華東(dōng)師(shī)範大(dà)α×學教育管理(lǐ)學院教授

《論考試行(xíng)政中政府應該做(zuò)什(shén©♠)麽并且怎麽做(zuò)》；《“累計(jì)成"✔功”的(de)高(gāo)校(xiào)入學政策探析》；A ≤CT模式學能(néng)測驗研究?學能(néng)組合測驗研究（語≈"言與閱讀(dú)部分(fēn)）》；《升學考試的 ££β(de)問(wèn)題與對(duì)策研究――λ>對(duì)應試教育的(de)剖析》；《象山(shān)教育管理(l£↓σǐ)學》；《東(dōng)海(hǎi)夜話(huà)—∞βΩ↑—教育與社會(huì)對(duì)話(huà)》；《衡山(shā®±×₹n)夜話(huà)——50教育問(wèn)題縱橫談》。